{"id":12055,"date":"2026-02-19T16:09:12","date_gmt":"2026-02-19T15:09:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pecomcare.it\/?p=12055"},"modified":"2026-05-29T12:18:54","modified_gmt":"2026-05-29T10:18:54","slug":"leitlinien-fur-doppelte-aussergewohnlichkeit-adhs-und-hochbegabung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pecomcare.it\/de\/2026\/02\/leitlinien-fur-doppelte-aussergewohnlichkeit-adhs-und-hochbegabung\/","title":{"rendered":"Doppelte Au\u00dfergew\u00f6hnlichkeit: ADHS und Hochbegabung."},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\"><p>[vc_row full_width=&#8220;stretch_row&#8220; css=&#8220;.vc_custom_1771513744528{margin-bottom: 80px !important;padding-top: 80px !important;padding-bottom: 60px !important;background-image: url(https:\/\/www.pecomcare.it\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/AZxniiq8QzhOqehZu5gtzQ-AZxniiq8PSc9gaRafqiv_g.jpg?id=12058) !important;background-position: center !important;background-repeat: no-repeat !important;background-size: contain !important;}&#8220; woodmart_parallax=&#8220;0&#8243; woodmart_gradient_switch=&#8220;no&#8220; row_reverse_mobile=&#8220;0&#8243; row_reverse_tablet=&#8220;0&#8243; woodmart_disable_overflow=&#8220;0&#8243; woodmart_css_id=&#8220;699727858bff1&#8243; responsive_spacing=&#8220;eyJwYXJhbV90eXBlIjoid29vZG1hcnRfcmVzcG9uc2l2ZV9zcGFjaW5nIiwic2VsZWN0b3JfaWQiOiI2OTk3Mjc4NThiZmYxIiwic2hvcnRjb2RlIjoidmNfcm93IiwiZGF0YSI6eyJ0YWJsZXQiOnt9LCJtb2JpbGUiOnt9fX0=&#8220; mobile_bg_img_hidden=&#8220;no&#8220; tablet_bg_img_hidden=&#8220;no&#8220; woodmart_box_shadow=&#8220;no&#8220; wd_z_index=&#8220;no&#8220;][vc_column css=&#8220;.vc_custom_1702995637959{padding-top: 8% !important;padding-right: 40px !important;padding-bottom: 8% !important;padding-left: 40px !important;}&#8220; woodmart_parallax=&#8220;0&#8243; parallax_scroll=&#8220;no&#8220; woodmart_sticky_column=&#8220;false&#8220; woodmart_css_id=&#8220;6581a695ed738&#8243; wd_collapsible_content_switcher=&#8220;no&#8220; wd_column_role_offcanvas_desktop=&#8220;no&#8220; wd_column_role_offcanvas_tablet=&#8220;no&#8220; wd_column_role_offcanvas_mobile=&#8220;no&#8220; wd_column_role_content_desktop=&#8220;no&#8220; wd_column_role_content_tablet=&#8220;no&#8220; wd_column_role_content_mobile=&#8220;no&#8220; mobile_bg_img_hidden=&#8220;no&#8220; tablet_bg_img_hidden=&#8220;no&#8220; woodmart_box_shadow=&#8220;no&#8220; responsive_spacing=&#8220;eyJwYXJhbV90eXBlIjoid29vZG1hcnRfcmVzcG9uc2l2ZV9zcGFjaW5nIiwic2VsZWN0b3JfaWQiOiI2NTgxYTY5NWVkNzM4Iiwic2hvcnRjb2RlIjoidmNfY29sdW1uIiwiZGF0YSI6eyJ0YWJsZXQiOnt9LCJtb2JpbGUiOnt9fX0=&#8220; mobile_reset_margin=&#8220;no&#8220; tablet_reset_margin=&#8220;no&#8220; wd_z_index=&#8220;no&#8220;][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column]\n\t\t<div id=\"wd-69972ecfd1ca1\" class=\"title-wrapper wd-wpb wd-set-mb reset-last-child  wd-rs-69972ecfd1ca1 wd-title-color-default wd-title-style-default text-center \">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"liner-continer\">\n\t\t\t\t<h4 class=\"woodmart-title-container title  wd-font-weight- wd-fontsize-xxl\" >Doppelte Au\u00dfergew\u00f6hnlichkeit: ADHS und Hochbegabung.<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t[vc_column_text css=&#8220;&#8220; woodmart_inline=&#8220;no&#8220; text_larger=&#8220;no&#8220;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Autorin: Dr. Ilaria Obbili, Psychotherapeutin \u2013 <\/em><em>Sanit\u00e4tsdirektorin<\/em><em> PECOM<\/em><br \/>\n<em>der Fachambulanz PECOM \u2013 Bozen (S\u00fcdtirol)<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: center; margin: 0 0 16px 0;\"><span class=\"pecom-quote-hover\">Das Talent ist ein starker Motor, aber wenn man ihn st\u00e4ndig \u201eam Begrenzer\u201c h\u00e4lt, \u00fcberhitzt er.<\/span><\/p>\n<p>Die doppelte Au\u00dfergew\u00f6hnlichkeit (2E) beschreibt Kinder und Jugendliche mit hohem kognitivem Potenzial (HKP) in Kombination mit einer St\u00f6rung der neurologischen Entwicklung (u. a. ADHS, LRS, Autismus usw.). Dabei geht es nicht \u201enur\u201c um Diagnostik: Das Thema ist klinisch, schulisch und identit\u00e4tsbezogen.<\/p>\n<p>Das h\u00e4ufigste Risiko? Dass sich Begabung und Schwierigkeiten gegenseitig maskieren:<\/p>\n<ul>\n<li>Das HKP kann ADHS kompensieren und \u201e\u00fcberdecken\u201c (Unterdiagnose).<\/li>\n<li>ADHS kann das HKP unsichtbar machen (unzureichende Erkennung des Potenzials).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Die LABDA-Leitlinien weisen auf einen entscheidenden Punkt hin: Bei neuroentwicklungsbezogenen Profilen k\u00f6nnen bestimmte F\u00e4higkeiten (Arbeitsged\u00e4chtnis, Verarbeitungsgeschwindigkeit, Aufmerksamkeit) anf\u00e4lliger sein und globale Indizes nach unten ziehen, wodurch das Hochbegabungsprofil weniger klar erkennbar wird.<\/p>\n<h2 class=\"pecom-title\"><strong>ADHS + hohes kognitives Potenzial (HKP): Vorsicht vor \u00dcber- und Unterdiagnosen<\/strong><\/h2>\n<p>Die Leitlinien betonen ein doppeltes Risiko:<\/p>\n<p><em>\u00dcberdiagnose:<\/em> Verhaltensweisen wie Ungeduld, Langeweile sowie kritische\/\u00fcberlegene Haltungen k\u00f6nnen ADHS \u00e4hneln, ohne dass tats\u00e4chlich ADHS vorliegt (oder ohne dass es in einem durchg\u00e4ngigen, situations\u00fcbergreifenden Ausma\u00df vorliegt).<\/p>\n<p><em>Unterdiagnose:<\/em> ADHS kann \u00fcbersehen werden, wenn der Jugendliche in \u201eg\u00fcnstigen\u201c Aufgabenbereichen gut funktioniert oder kompensatorische Strategien nutzt, die mit dem hohen kognitiven Potenzial (HKP) zusammenh\u00e4ngen.<\/p>\n<p><em>Operative Empfehlung (LABDA):<\/em> Bei ADHS sollten zus\u00e4tzlich Beobachtungsskalen und strukturierte Interviews eingesetzt werden, statt sich ausschlie\u00dflich auf neuropsychologische Tests zu verlassen. Zudem ist das intraindividuelle Profil sorgf\u00e4ltig zu interpretieren (Unregelm\u00e4\u00dfigkeiten, Kontrollabbr\u00fcche, Variabilit\u00e4t).<\/p>\n<h3 class=\"pecom-title\"><strong>Diagnostische Vertiefung: Was nicht fehlen sollte<\/strong><\/h3>\n<p>Eine 2E-Abkl\u00e4rung sollte Folgendes umfassen:<\/p>\n<ul>\n<li>Grundlegende schulische Fertigkeiten: Lesen, Schreiben, Mathematik;<\/li>\n<li>Kognitive Funktionen mit Fokus auf h\u00e4ufig vulnerable Bereiche: Arbeitsged\u00e4chtnis und Verarbeitungsgeschwindigkeit;<\/li>\n<li>Gezielte Ma\u00dfe zu Kontrolle\/Inhibition und Impulsivit\u00e4t bei ADHS;<\/li>\n<li>Motivationale, emotionale und relationale Dimension;<\/li>\n<li>Frageb\u00f6gen f\u00fcr Eltern und Lehrkr\u00e4fte zu St\u00e4rken und Schwierigkeiten.<\/li>\n<\/ul>\n<p>In der R\u00fcckmeldung nie \u201enur die Diagnose\u201c: Es braucht St\u00e4rken + Schw\u00e4chen + konkrete, umsetzbare Ziele f\u00fcr Zuhause und Schule.<\/p>\n<h2 class=\"pecom-title\"><strong>Wie damit umgehen: allgemeine Leitlinien<\/strong><\/h2>\n<p>Ein wirksamer Ansatz ist ma\u00dfgeschneidert und auf St\u00e4rken und Talente ausgerichtet. Begabung ist eine Disposition, die durch Engagement und Erfahrung w\u00e4chst (\u201eGrowth Mindset\u201c). Daf\u00fcr braucht es ein Umfeld, das sicher und wertsch\u00e4tzend ist, asynchrone Entwicklung toleriert, geringen Zeitdruck erm\u00f6glicht und gute soziale Beziehungen f\u00f6rdert. Wichtig ist zudem, Interessen zu erkennen und Enrichment in Inhalten\/Zielen\/Prozessen vorzusehen, ohne die vulnerableren F\u00e4higkeiten zus\u00e4tzlich zu belasten.<\/p>\n<p>Der \u201eAnti-Burnout\u201c-Punkt:<br \/>\n\u00dcberm\u00e4\u00dfige Anforderungen und Druck vermeiden: Die Motivation sollte intrinsisch bleiben \u2013 nicht durch \u201eAngstsch\u00fcbe\u201c angetrieben.<\/p>\n<h2 class=\"pecom-title\"><strong>Schule: Was tun \u2013 und was vermeiden<\/strong><\/h2>\n<p>Profil erkennen: In Betracht ziehen, dass ein Sch\u00fcler mit auff\u00e4lligem Problemverhalten ein hohes kognitives Potenzial (HKP) haben kann. H\u00e4ufige Merkmale kennen: Widerspr\u00fcchlichkeit, wechselndes Verhalten in der Peergroup, Kritizismus\/Opposition gegen\u00fcber Lehrkr\u00e4ften, Ablenkbarkeit und \u00dcberaktivierung.<\/p>\n<p>Die Spirale \u201ek\u00f6nnte, will aber nicht\u201c vermeiden: Das klingt p\u00e4dagogisch \u2013 ist aber oft nur eine elegante Art zu sagen: \u201eWir haben das Profil noch nicht verstanden.\u201c<\/p>\n<p>Ein spezifischer F\u00f6rderplan (PDP) oder IEP\/PEI f\u00fcr 2E \u2013 je nach Komorbidit\u00e4ten: Kein \u201eCollage-PDP\u201c nach dem Motto <em>begabt + LRS\/ADHS<\/em>. H\u00e4ufig ist ein schlanker, konkreter und zielgerichteter Plan sinnvoller, der wenige zentrale St\u00e4rken\/Schw\u00e4chen und klare Ma\u00dfnahmen benennt.<\/p>\n<p>Praktische Empfehlungen:<\/p>\n<ul>\n<li>Tempo und Abwechslung erh\u00f6hen, wenn Langeweile droht;<\/li>\n<li>Metakognition und konsistente Strategien f\u00f6rdern (v. a. im vulnerablen Bereich);<\/li>\n<li>Aktives Lernen und Selbstbestimmung unterst\u00fctzen (geleitete Wahlm\u00f6glichkeiten);<\/li>\n<li>\u201eHochwertige\u201c und motivierende Gelegenheiten schaffen (Sch\u00fclerzeitung, Theater, Kulturprojekte), die Kompetenzen sichtbar machen.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: right;\"><em>Dott.ssa Ilaria Obbili<\/em><br \/>\n<em>Direttrice sanitaria PECOM<\/em><br \/>\n<em>Psicoterapeuta<\/em><\/p>\n<h3 style=\"text-align: center; margin: 0;\"><span style=\"color: #000;\"><strong><em>Se desideri approfondire l\u2019argomento o hai domande, <a style=\"display: inline-block; background: #3366ff; color: #fff; font-size: 28px; line-height: 1; padding: 10px 18px; border-radius: 12px; text-decoration: none;\" href=\"https:\/\/www.pecomcare.it\/de\/kontakt\/\">&#x1f449; CONTATTACI<\/a><\/em><\/strong><\/span><\/h3>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row full_width=&#8220;stretch_row&#8220; css=&#8220;.vc_custom_1771513744528{margin-bottom: 80px !important;padding-top: 80px !important;padding-bottom: 60px !important;background-image: url(https:\/\/www.pecomcare.it\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/AZxniiq8QzhOqehZu5gtzQ-AZxniiq8PSc9gaRafqiv_g.jpg?id=12058) !important;background-position: center !important;background-repeat: no-repeat !important;background-size: contain !important;}&#8220; woodmart_parallax=&#8220;0&#8243; woodmart_gradient_switch=&#8220;no&#8220; row_reverse_mobile=&#8220;0&#8243;<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":12059,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_joinchat":[],"footnotes":""},"categories":[84],"tags":[],"class_list":["post-12055","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog-de"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.3 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Doppelte Au\u00dfergew\u00f6hnlichkeit: ADHS und Hochbegabung<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Jugendliche mit sowohl hohem kognitivem Potenzial als auch St\u00f6rungen der neuronalen Entwicklung. 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