{"id":11778,"date":"2025-07-03T08:18:12","date_gmt":"2025-07-03T06:18:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pecomcare.it\/2025\/07\/emotional-dysregulation-bei-adhd-die-evidenz\/"},"modified":"2025-07-03T08:18:12","modified_gmt":"2025-07-03T06:18:12","slug":"emotional-dysregulation-bei-adhd-die-evidenz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pecomcare.it\/de\/2025\/07\/emotional-dysregulation-bei-adhd-die-evidenz\/","title":{"rendered":"Emotional dysregulation bei ADHD: Die Evidenz"},"content":{"rendered":"

Was ist ADHS und warum wird zunehmend dar\u00fcber gesprochen?<\/strong><\/h2>\n

ADHS<\/strong><\/a> ist eine neurologische Entwicklungsst\u00f6rung, die drei Hauptbereiche umfasst: Aufmerksamkeit, Hyperaktivit\u00e4t und Impulsivit\u00e4t.
\nJ\u00fcngste Forschungsergebnisse weisen jedoch auf einen anderen, oft \u00fcbersehenen, aber entscheidenden Aspekt hin: die emotionale Dysregulation<\/strong>, d. h. die Schwierigkeit, intensive oder unvorhersehbare Emotionen zu bew\u00e4ltigen [1][4].<\/span><\/p>\n

Emotionale Dysregulation bei ADHS: ein wichtiger Aspekt<\/h2>\n

Wie verbreitet ist sie?<\/span><\/i><\/h3>\n

Etwa 25-45 % der Kinder mit ADHS <\/strong>zeigen Schwierigkeiten bei der Emotionsregulation. Dieser Prozentsatz nimmt mit dem Alter tendenziell zu [1][4]. <\/span>Emotionale Dysregulation ist kein seltenes oder marginales Symptom, sondern eine Komponente, die mit gr\u00f6\u00dferen Auswirkungen auf das Wohlbefinden und die Beziehungen der Kinder verbunden ist [3][5].<\/span><\/p>\n

Emotionale Dysregulation: Wie \u00e4u\u00dfert sie sich? <\/strong><\/h2>\n

Neurobiologische Studien deuten darauf hin, dass die emotionale Dysregulation bei ADHS Schaltkreise wie das Striatum<\/strong>, die Amygdala<\/strong> und den pr\u00e4frontalen Kortex<\/strong> betrifft, die durch die Aufmerksamkeitsregulation vermittelt werden [6][10];<\/span><\/p>\n

Psychodiagnostische Modelle betrachten es als ein verwandtes, aber von den drei klassischen ADHS-Symptomen verschiedenes Merkmal, das auf m\u00f6gliche dysphorische Subtypen hindeutet [4][10].<\/span><\/p>\n

ADHS und emotionale Dysregulation bereits bei Kindern (3-6 Jahre)<\/span><\/i><\/h3>\n

Was die Studien sagen:
\n– Eine L\u00e4ngsschnittstudie (Development and Psychopathology, Cambridge, 2024) hat gezeigt, dass eine starke emotionale Dysregulation im Alter von 3 bis 7 Jahren mit einem schlechteren Verlauf von ADHS verbunden ist, wobei die Symptome auch im Alter von 7 Jahren noch bestehen [2][3]. <\/span><\/p>\n

– Eine andere Studie mit mehr als 19 000 Kindern (Millennium Cohort Study) best\u00e4tigte, dass Kinder mit starken emotionalen Reaktionen und Schwierigkeiten, sich zu beruhigen, sp\u00e4ter mehr ADHS-Symptome und Verhaltensprobleme im Schulalter zeigen [3].<\/span><\/p>\n

Neurophysiologie bereits im Klassenzimmer<\/span><\/i><\/h3>\n

– J\u00fcngste Forschungsarbeiten haben mit der \u00dcberwachung durch Biomarker (physiologische Sensoren) w\u00e4hrend des Schultages experimentiert und gezeigt, dass es m\u00f6glich ist, Profile emotionaler Dysregulation bei Vorschulkindern zu identifizieren [1].<\/span><\/p>\n

Klinische Auswirkungen: Warum es wichtig ist, fr\u00fchzeitig einzugreifen<\/b><\/h3>\n
    \n
  • Fr\u00fches Screening<\/span><\/i>: Eine Beurteilung der emotionalen Regulation bereits im Alter von 3 bis 6 Jahren kann eine fr\u00fchere und spezifischere Diagnose erm\u00f6glichen [2][3][9];<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
      \n
    • Ma\u00dfgeschneiderte Interventionen:<\/span><\/i> Strategien zur Bew\u00e4ltigung von Emotionen umfassen (z. B. CBT (kognitive Verhaltenstherapie), psychoedukatives Training, Achtsamkeit) zus\u00e4tzlich zu den Standardbehandlungen f\u00fcr ADHS [5][9];<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
        \n
      • Neubewertung der diagnostischen Kriterien: <\/span><\/i>Obwohl emotionale Dysregulation nicht in den DSM-5-Kriterien enthalten ist, wird sie von vielen Experten als zentrales Merkmal angesehen, was auf m\u00f6gliche k\u00fcnftige \u00dcberarbeitungen hindeutet [4][6].<\/span> <\/li>\n<\/ul>\n

        Schwerpunkt 3-6 Jahre: Symptome, auf die man bei Kindern achten sollte<\/b><\/h3>\n
          \n
        • Starke emotionale Reaktionen (\u00fcbertriebene Wutanf\u00e4lle, Schwierigkeiten, sich nach Frustrationen zu beruhigen);<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
            \n
          • Hartn\u00e4ckigkeit und Langsamkeit: Kinder, die Schwierigkeiten haben, ihre Begeisterung oder ihren \u00c4rger in geregelten Kontexten (Kindergarten, strukturiertes Spiel) zu regulieren;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
              \n
            • Erh\u00f6hte k\u00f6rperliche Reaktionen: Viele haben Schwierigkeiten, Stress und grundlegende Emotionen selbst zu bew\u00e4ltigen.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

              Diese Anzeichen k\u00f6nnen, wenn sie bereits in dieser Altersgruppe h\u00e4ufig und intensiv auftreten, einen Verlauf der ADHS mit einer starken emotionalen Komponente vorwegnehmen [2][3][11].<\/span><\/p>\n

              Schlussfolgerung<\/b><\/h3>\n

              Emotionale Dysregulation ist eine Schl\u00fcsseldimension von ADHS, kein triviales Nebensymptom.<\/span><\/p>\n

              Es gibt Hinweise darauf, dass diese Dimension bereits in der Altersgruppe der 3-6-J\u00e4hrigen nachweisbar ist und einen komplexeren Verlauf voraussagt.<\/span><\/p>\n

              Es ist von entscheidender Bedeutung, Diagnoseinstrumente und Ma\u00dfnahmen zu integrieren, die dieser Dimension Rechnung tragen, um eine umfassendere und fr\u00fchere Aufnahme zu erm\u00f6glichen [1][4][5].<\/span><\/p>\n

               <\/p>\n

              Bibliographie<\/b><\/h3>\n
                \n
              1. Ecological Momentary Assessment of emotional dysregulation and ADHD in preschoolers<\/b>
                \n<\/b> Ripudaman Singh, Janav Panchal, Sami Ali, Beth Krone, Isaac\u202fJ.\u202fWert, Mark Owens, Mark Stein, Maulik\u202fV.\u202fShah (2025). <\/span>Ecological Momentary Assessment of emotional dysregulation and …<\/span><\/i> PMC<\/span><\/i>vor 3 Monaten ver\u00f6ffentlicht Es gibt Evidenz, dass etwa 25\u201345 % der Vorschulkinder mit ADHD eine emotionale Dysregulation aufweisen; der Einsatz physiologischer Sensoren erm\u00f6glicht deren Echtzeitmessung.<\/span><\/span><\/span> <\/li>\n
              2. Early emotion regulation developmental trajectories and ADHD, internalizing and conduct problems symptoms in childhood<\/b>
                \n<\/b> (Development and Psychopathology)<\/span><\/i> (2024). Langzeitstudie \u00fcber Kinder im Alter von 3\u20137 Jahren: Hohe Anfangswerte oder eine Verlangsamung der Entwicklung der emotionalen Regulation sind mit einer fr\u00fchen ADHD im Alter von 7 Jahren verbunden.<\/span><\/span><\/span> <\/li>\n
              3. Emotional Struggles and Tantrums in Preschoolers Linked to ADHD<\/b>
                \n<\/b> Neuroscience News (2024). Analisi su 19.000 bambini del Millennium Cohort Study: Verz\u00f6gerte emotionale Regulation zwischen 3 und 7 Jahren sagt ADHD-Symptome sowie internalisierte und Verhaltenssymptome im Alter von 7 Jahren voraus<\/span><\/span><\/span> <\/li>\n
              4. Practitioner Review: Emotional dysregulation in attention\u2011deficit\/hyperactivity disorder \u2013 implications for clinical recognition and intervention<\/b>
                \n<\/b> Faraone, S.V. et\u202fal. (2019). <\/span>Journal of Child Psychology and Psychiatry<\/span><\/i>. \u00dcbersicht \u00fcber die klinische und therapeutische Bedeutung der emotionalen Dysregulation bei ADHD<\/span><\/span><\/span> <\/li>\n
              5. Efficacy of psychosocial interventions for children with ADHD and emotion dysregulation: a systematic review<\/b>
                \n<\/b> Vacher, C., et\u202fal. (2020). <\/span>Psychiatry Research<\/span><\/i>. \u00dcberpr\u00fcfung der Wirksamkeit psychosozialer Interventionen (DBT, Achtsamkeit, Elterntraining, Pharmakologie) bei ADHD mit emotionaler Dysregulation<\/span><\/span><\/span> <\/li>\n
              6. Emotion Dysregulation in Attention Deficit Hyperactivity Disorder<\/b>
                \n<\/b> Focus (APA psychiatry)<\/span><\/i>. Neuropsychologische und neurophysiologische Modelle verbinden die emotionale Dysregulation mit Defiziten in der Ausrichtung und Aufmerksamkeit gegen\u00fcber emotionalen Reizen.<\/span><\/span><\/span> <\/li>\n
              7. A Narrative Review to Identify Promising Approaches for Digital<\/b>
                \n<\/b> JMIR Mental Health (2025). Narrative \u00dcbersicht, die Modelle der emotionalen Dysregulation und Interventionsans\u00e4tze f\u00fcr digitale L\u00f6sungen umfasst.<\/span><\/span><\/span> <\/li>\n
              8. Treatment of affective dysregulation in ADHD with guanfacine: study protocol<\/b>
                \n<\/b> (2025). <\/span>Frontiers in Child and Adolescent Psychiatry<\/span><\/i>. Multizentrisches Protokoll zur Bewertung von Guanfacin auf die emotionalen Aspekte (affektive Dysregulation) bei Kindern mit ADHD.<\/span><\/span><\/span> <\/li>\n
              9. Emotionsregulation und -dysregulation bei neurologischen Entwicklungsst\u00f6rungen<\/b>
                \n<\/b> Erickson Konferenz (2024). Pr\u00e4sentation klinischer Programme (Coping Power, FAST, DBT-C und ACT), die auf die emotionale Regulation im Vorschul- und Schulalter abzielen.<\/span><\/span><\/span> <\/li>\n
              10. Russell Barkley \u2013 ADHD handbook e teoria<\/b>
                \n<\/b> Barkley, R. A. (2015). <\/span>Attention Deficit Hyperactivity Disorder: A Handbook for Diagnosis and Treatment<\/span><\/i> (4a ed.). Guilford Press. Guilford Press.Gesicherte Referenzen unterst\u00fctzen die Einordnung der Dysregulation als bedeutenden Korrelat.<\/span><\/span><\/span> <\/li>\n
              11. Theodore Beauchaine \u2013 Studien zu emotionalen Aspekten entwickelt<\/b>
                \n<\/b> Beauchaine, T. P. (2015). <\/span>Future directions in emotion dysregulation and youth psychopathology<\/span><\/i>. <\/span>Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology<\/span><\/i>, 44, 875\u2013896. Theoretische Grundlage der Verl\u00e4ufe der emotionalen Dysregulation im Kindes- und Jugendalter.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

                 <\/p>\n

                 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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