{"id":11719,"date":"2025-06-04T08:00:36","date_gmt":"2025-06-04T06:00:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pecomcare.it\/2025\/06\/adhs-und-neurodiversitaet\/"},"modified":"2025-06-20T13:58:32","modified_gmt":"2025-06-20T11:58:32","slug":"adhs-und-neurodiversitaet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pecomcare.it\/de\/2025\/06\/adhs-und-neurodiversitaet\/","title":{"rendered":"ADHS und Neurodiversit\u00e4t"},"content":{"rendered":"

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\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\t

ADHS und Neurodiversit\u00e4t: eine St\u00f6rung oder eine andere Art zu denken?<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t[vc_column_text css=““ woodmart_inline=“no“ text_larger=“no“]Eine Einladung zum Nachdenken aus der Sicht von Prof. Edmund Sonuga-Barke<\/i><\/b><\/p>\n

Autorin: Dr. Ilaria Obbili, Psychotherapeutin – \u00c4rztliche Leiterin Ambulatorio Fachambulanz PECOM – Bozen (Trentino S\u00fcdtirol)<\/span><\/i><\/p>\n

In den letzten Jahren ist die wissenschaftliche und kulturelle Debatte \u00fcber ADHS<\/a> (Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivit\u00e4tsst\u00f6rung) durch neue Stimmen und Perspektiven bereichert worden. Immer mehr Experten schlagen eine neue, umfassendere und weniger stigmatisierende Interpretation vor, die sie in das Konzept der Neurodiversit\u00e4t einordnet. Herausragend sind die \u00dcberlegungen von <\/span>Prof. Edmund Sonuga-Barke<\/b><\/a>, Professor f\u00fcr Entwicklungspsychologie am King’s College London und einer der f\u00fchrenden internationalen Experten f\u00fcr die Funktionsweise von ADHS.<\/span><\/p>\n

Sonuga-Barke zufolge ist ADHS<\/span> nicht nur eine neurologische Entwicklungsst\u00f6rung<\/b>, sondern auch <\/span>ein nat\u00fcrlicher Ausdruck der Vielfalt des menschlichen Gehirns<\/b>, eine andere Art zu denken, zu handeln und auf die Welt zu reagieren.<\/span><\/p>\n

Diese Sichtweise leugnet nicht das Vorhandensein echter, behindernder Schwierigkeiten, l\u00e4dt aber auch dazu ein<\/span>, die St\u00e4rken zu ber\u00fccksichtigen<\/b>, die h\u00e4ufig mit diesem neurodiversen Profil einhergehen: Kreativit\u00e4t, Intuition, Energie, divergentes Denken.<\/span><\/p>\n

Ein Paradigma im Wandel<\/b><\/h3>\n

In einer seiner bahnbrechenden Ver\u00f6ffentlichungen schreibt Sonuga-Barke:<\/span><\/p>\n

„Rather than seeing ADHD solely as a neurodevelopmental disorder, it may be more fruitful to conceptualise it within a framework of neurodiversity, where cognitive styles are viewed in terms of both challenges and strengths.“<\/span><\/i>
\n<\/span><\/i> \u2014 Sonuga-Barke, E. J. S. (2020). <\/span>Editorial: ADHD and the rise of neurodiversity<\/b>. <\/span>Journal of Child Psychology and Psychiatry, 61(6), 681\u2013682<\/span><\/i>. https:\/\/doi.org\/10.1111\/jcpp.13209<\/span><\/p>\n

Diese \u00dcberlegungen sind Teil einer breiteren Bewegung, die die Gesellschaft – und insbesondere die Bildungs-, Gesundheits- und Arbeitssysteme <\/span>– auffordert, die Konzepte von Normalit\u00e4t und Anpassung zu \u00fcberdenken,<\/b> einschlie\u00dflich der neurologischen Variabilit\u00e4t als nat\u00fcrlicher Bestandteil des Menschen.<\/span><\/p>\n

Das Stigma des Begriffs „St\u00f6rung“<\/b><\/h3>\n

Die Definition von ADHS als \u201eSt\u00f6rung\u201c hat sicherlich einen klinischen und diagnostischen Wert: Sie hilft, das Leiden zu benennen, therapeutische Wege zu finden und Unterst\u00fctzung zu erhalten. Dennoch besteht die Gefahr,<\/span> dass eine Person durch ihre Diagnose verunsichert wird, was zu Autostigmatismus, Insuffizienz und Ausgrenzung<\/strong> f\u00fchrt. <\/span><\/p>\n

Es ist heute notwendiger denn je, die Debatte \u00fcber die Bedeutung von \u201eUnordnung\u201c zu er\u00f6ffnen. Nicht, um die Schwierigkeiten zu leugnen, sondern um <\/span>um eine umfassendere, respektvollere und vollst\u00e4ndigere Sicht des Individuums zu f\u00f6rdern<\/b>.<\/span><\/p>\n

ADHS und Neurodiversit\u00e4t: eine Realit\u00e4t, die uns alle betrifft<\/b><\/h3>\n

Als Fachleute, Kinderneuropsychiater, Psychologen, P\u00e4dagogen, Eltern und B\u00fcrger sind wir aufgerufen, uns zu fragen:<\/span><\/p>\n

    \n
  • Ist ADHS wirklich nur eine St\u00f6rung?<\/b><\/li>\n
  • Oder ist es auch <\/b>eine andere Art, in der Welt zu sein, <\/i><\/b>eine, die Verst\u00e4ndnis, Anpassung und Wertsch\u00e4tzung erfordert?<\/b><\/li>\n
  • Wie k\u00f6nnen wir das Umfeld – Schule, Familie, Arbeit – so ver\u00e4ndern, dass es neurodiverse Menschen st\u00e4rker einbezieht?<\/b><\/li>\n<\/ul>\n

    Neurodiversit\u00e4t ist eine Realit\u00e4t, die uns alle angeht. R\u00e4ume f\u00fcr die Debatte \u00fcber diese Themen zu \u00f6ffnen bedeutet, <\/span>starre Modelle in Frage zu stellen<\/b> und gemeinsam eine einladendere und pluralistischere Kultur aufzubauen.<\/span><\/p>\n

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