{"id":10119,"date":"2023-08-20T18:54:56","date_gmt":"2023-08-20T16:54:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pecomcare.it\/neuroentwicklungsstoerungen-und-psychische-gesundheit-im-kinds-und-jugendalter\/"},"modified":"2024-05-08T09:22:29","modified_gmt":"2024-05-08T09:22:29","slug":"neuroentwicklungsstoerungen-und-psychische-gesundheit-im-kinds-und-jugendalter","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pecomcare.it\/de\/2023\/08\/neuroentwicklungsstoerungen-und-psychische-gesundheit-im-kinds-und-jugendalter\/","title":{"rendered":"NEUROENTWICKLUNGSST\u00d6RUNGEN UND PSYCHISCHE GESUNDHEIT IM KINDS- UND JUGENDALTER"},"content":{"rendered":"

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NEUROENTWICKLUNGSST\u00d6RUNGEN UND PSYCHISCHE GESUNDHEIT IM KINDS- UND JUGENDALTER<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t[vc_column_text woodmart_inline=“no“ text_larger=“no“]Die neurologischen Entwicklungsst\u00f6rungen sind eine Gruppe von Zust\u00e4nden, die auf neurobiologischen Dysfunktionen beruhen, die oft genetisch bedingt sind und dazu neigen, lebenslang zu bestehen. Durch Manifestation in den fr\u00fchen Entwicklungsstadien unterscheiden sich diese Bedingungen von einer Reihe von Defiziten, die die Funktionalit\u00e4t des Einzelnen auf pers\u00f6nlicher, sozialer, schulischer und beruflicher Ebene beeintr\u00e4chtigen k\u00f6nnen. Das Ausma\u00df der Defizite kann erheblich variieren, von spezifischen Lernbeschr\u00e4nkungen bis hin zu einer globalen Beeintr\u00e4chtigung der sozialen F\u00e4higkeiten und Intelligenz.
\nGem\u00e4\u00df dem Diagnostischen und Statistischen Manual Psychischer St\u00f6rungen, DSM-5 (APA, 2013), umfassen Entwicklungsst\u00f6rungen eine breite Palette von Zust\u00e4nden. Diese umfassen geistige Behinderung, Kommunikationsst\u00f6rungen, Autismus-Spektrum-St\u00f6rungen, Aufmerksamkeitsdefizit-\/Hyperaktivit\u00e4tsst\u00f6rungen (ADHS), die auch die Oppositionell-Defiant-St\u00f6rung (ODD) umfassen k\u00f6nnen, Lernst\u00f6rungen, Bewegungsst\u00f6rungen und andere nicht anderweitig spezifizierte St\u00f6rungen.
\nIm Laufe der Zeit kann man die Entwicklung dieser St\u00f6rungen beobachten. Zum Beispiel k\u00f6nnte ein Kind mit ADHS anf\u00e4nglich \u00fcberm\u00e4\u00dfige Hyperaktivit\u00e4t zeigen, einschlie\u00dflich Bei\u00dfen oder Schlagen von Klassenkameraden. Mit fortschreitendem Schulalter kann er Schwierigkeiten haben, Freundschaften zu schlie\u00dfen, und sein Zustand k\u00f6nnte anfangen, sein Lernen zu beeintr\u00e4chtigen. In der Sekundarschule k\u00f6nnte er oppositionell-provokativ werden und sich mit Erwachsenen wie Lehrern und Familienmitgliedern streiten. In sp\u00e4ter Adoleszenz k\u00f6nnte er versuchen, der schulischen Realit\u00e4t zu entkommen, indem er seine \u00c4ngste, Sorgen und Unruhe durch den Einsatz von Drogen oder gef\u00e4hrlichem Verhalten zu beruhigen versucht, um sich „lebendig“ zu f\u00fchlen.
\nAllerdings sind Entwicklungsst\u00f6rungen nicht die einzigen Bedingungen, die die geistige Gesundheit von Kindern und Jugendlichen beeinflussen k\u00f6nnen. Laut der Weltgesundheitsorganisation manifestieren sich psychopathologische St\u00f6rungen im Kindesalter, wie Angst, Depression, Anorexie und Bulimie, mit einer Pr\u00e4valenz von etwa 10% bei Kindern und 16% bei Jugendlichen. Die verf\u00fcgbaren Daten legen eine Kontinuit\u00e4t zwischen psychischen St\u00f6rungen im Kindes- und Erwachsenenalter nahe und deuten darauf hin, dass viele Erwachsene mit psychopathologischen St\u00f6rungen w\u00e4hrend ihrer Kindheit oder Jugend eine Art beeintr\u00e4chtigende St\u00f6rung hatten.
\nEs ist wichtig zu beachten, dass Missbrauchs- und Misshandlungsbedingungen besondere Aufmerksamkeit verdienen. Neuere Forschungen haben die signifikanten neurobiologischen und Entwicklungsver\u00e4nderungen hervorgehoben, die aus solchen Umst\u00e4nden resultieren k\u00f6nnen. Die fr\u00fchzeitige Identifizierung von Entwicklungsst\u00f6rungen und psychopathologischen St\u00f6rungen im Kindesalter ist entscheidend. Dies erm\u00f6glicht fr\u00fchzeitige Interventionen und tr\u00e4gt wesentlich dazu bei, die Auswirkungen dieser St\u00f6rungen auf die Entwicklungsbahnen von Kindern und Jugendlichen signifikant zu reduzieren.<\/p>\n

Gem\u00e4\u00df dem Diagnostischen und Statistischen Manual Psychischer St\u00f6rungen, 5. Auflage (DSM-5), ver\u00f6ffentlicht von der American Psychiatric Association, umfassen die „St\u00f6rungen des Neuroentwicklungs“ folgendes:
\n\u2022 Intelligenzminderung (geistige Behinderung);
\n\u2022 Kommunikationsst\u00f6rung (umfasst: Sprachst\u00f6rung, Stottern, St\u00f6rung des Sprachklangs, Entwicklungsbeginn der Redeflussst\u00f6rung, pragmatische Sprachst\u00f6rung, nicht anderweitig spezifizierte Kommunikationsst\u00f6rung);
\n\u2022 Autismusspektrumst\u00f6rung;
\n\u2022 Aufmerksamkeitsdefizit-\/Hyperaktivit\u00e4tsst\u00f6rung (ADHS);
\n\u2022 Spezifische Lernst\u00f6rung (SLD, umfasst Schwierigkeiten beim Lesen, Rechnen und Schreiben);
\n\u2022 Bewegungsst\u00f6rungen;
\n\u2022 Andere Entwicklungsst\u00f6rungen.<\/p>\n

Die Diagnose wird von geschulten, pr\u00e4zisen und einf\u00fchlsamen Fachleuten auf der Grundlage einer umfassenden Bewertung des Einzelnen gestellt.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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